Мое отношение к асе тургенева
Авторское отношение к героям ася. История написания и прототипы
Темы, раскрывающие отношение учащегося к герою литературного произведения, могут формулироваться по-разному: «Кто из героев произведения мне ближе и почему? Сочинениям, в которых учащиеся непосредственно выражают свое отношение к литературным героям, должен предшествовать опыт характеристики литературного персонажа. Сочинения-характеристики мы начинаем писать с 5 класса, осваивая в процессе анализа текста такие теоретико-литературные понятия, как «портрет литературного героя», «речь героя», «авторское отношение к герою» авторская позиция. Сопоставительные характеристики героев одного произведения являются следующим этапом работы над литературным образом. По мере литературного и возрастного развития учащихся мы увеличиваем контекст сопоставления сравнение литературных героев разных художественных произведений, эпох, направлений, героев русской и мировой литературы , усложняя цели и задачи работы. Так, предложенная в 8 классе тема «Мое отношение к героям повести И.
Прочитав повесть И. Тургенева "Ася", мне стало очень грустно. Ведь здесь описан такой ужасный финал. Очередная любовь не состоялась. Главная героиня Ася с первых строк мне не нравилась.
У счастья нет завтрашнего дня" Пушкинские мотивы и образы в повести И. Тургенева "Ася". Главная Редакция Авторы Рубрики Архив. Тургенева "Ася" Галина Ребель «…У счастья нет завтрашнего дня».
